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Síntomas Generales de Dislexia
¿Qué es la Dislexia?
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La dislexia es el tener dificultad con el lenguaje en general. Para la gente con dislexia, la inteligencia no es el problema. El problema es el lenguaje. Los síntomas pueden ser diferentes en la infancia, la adolescencia y en la madurez.
La gente con Dislexia puede tener problemas al leer, en la ortografía, al tratar de entender el lenguaje que escuchan o al tratar de expresarse claramente al hablar o al escribir. Para los estudiantes disléxicos existe una inconsistencia entre su potencial para aprender y sus logros académicos en la escuela.
Síntomas Generales de Dislexia durante la Niñez
- Demora en aprender una labor sencilla, como el atar el cordón del zapato.
- Dificultad en expresar su persona
- No estar atento y se distrae fácilmente
- No puede seguir instrucciones
- Confusión entre la derecha y la izquierda
- Dificultad en aprender el alfabeto, las tablas de multiplicar, letras de canciones, rimas
- No tiene habilidades sociales en el patio de juegos durante el recreo
- Dificultad en aprender a leer
- Confunde el orden de las letras o números cuando escribe
- Escribe números o letras al revés
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Síntomas Comunes de Dislexia: en niños en preescolar
Las dificultades que serán notadas enseguida, son usualmente asociadas con la dislexia si son inesperadas para la edad del niño, su nivel educativo, o sus habilidades cognitivas. Solo un profesional calificado puede evaluar al niño para determinar si éste es verdaderamente disléxico.
La temprana identificación de síntomas con potencial de riesgos con intervenciones subsecuentes, no necesariamente evitan el desarrollo de la dificultad en el aprendizaje en el futuro pero puede potencialmente reducir el grado de severidad.
- Es posible que empiece a hablar después que la mayoría de los otros niños.
- Es posible que tenga dificultad en entender simple instrucciones o en recordar lo que se le ha pedido.
- Es posible que no pueda seguir instrucciones o rutinas que tengan varios pasos.
- Es posible que tenga dificultad en pronunciar palabras, por ejemplo “quelo” en vez de “quiero” o “dinonaurio” por “dinosaurio”
- Es posible que se le dificulte producir palabras comprensibles para un oyente no familiar.
- Es posible que no añada ni use rápidamente nuevas palabras en su vocabulario.
- Es posible que aun no hable en pequeñas frases usando de 3 a 5 palabras.
- Es posible que no pueda recordar la palabra correcta del vocabulario común.
- Es posible que tenga dificultad en rimar o en reconocer que palabras comienzan con el mismo sonido.
- Es posible que tenga dificultad en aprender el abecedario, los números, los días de la semana, los colores, las figuras geométricas básicas o cómo deletrear y escribir su nombre.
- Es posible que las habilidades agudas motoras sean desarrolladas un poco más lentamente que en otros niños.
- Es posible que tenga dificultad en contar o recontar una historia o cuento en el orden correcto de eventos.
- A menudo tiene dificultad en separar sonidos en las palabras o en mezclar sonidos para hacer palabras.
Referencias
- Datos Básicos acerca de la Dislexia: Lo que toda persona debería saber- Derechos de Autor 1993, 2a ed. 1998. La Asociación Internacional de Dislexia, Baltimore, MD.
- Educación de la Niñez Temprana – © 2000. La Asociació Internacional de la Dislexia, Baltimore MD.
- Incapacidades de Aprendizaje: Información, Estrategias, Recursos - Copyright 2000. Campañas Coordinadas para la Incapacidad de Aprendizaje, una colaboración de la organización de incapacidades de Aprendizaje no lucrativa líder en los Estados Unidos. Usada con permiso.
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Síntomas Comunes de Dislexia: en Estudiantes desde el Jardín de Niños al 4º grado.
Las dificultades que serán notadas enseguida, son usualmente asociadas con la dislexia si son inesperadas para la edad del niño, su nivel educativo, o sus habilidades cognitivas. Solo un profesional calificado puede evaluar al niño para determinar si éste es verdaderamente disléxico.
Precaución: Es un desarrollo normal para los niños el voltear las letras y palabras cuando empiezan a escribir por primera vez. Esto desaparece normalmente en el 2º grado.
- Es posible que sea lento en aprender la conexión que hay entre las letras y sus sonidos.
- Es posible que tenga dificultad en descifrar una sola palabra.
- Es posible que se le haga difícil deletrear fonéticamente.
- Es posible que haga errores consistentes al leer o al deletrear como:
- La inversión de letras: “d” por “b” como en: “bigo” por “digo”
- La inversión de palabras: “ram” por “mar”
- La inversión de la “m” por “w” o la “n” por “u”
- La transposición de palabras: “saca” por “casa”
- Substitución de palabras: “coche” por “carro”
- Es posible que confunda palabras pequeñas: “el” por “le”, “te” por “tu”, “un” por “no”.
- Es posible que se base en adivinar el contexto en vez de comprenderlo
- Es posible que tenga dificultad en aprender un nuevo vocabulario
- Es posible que trasponga la secuencia de números y confunda símbolos aritméticos (+ - x / =).
- Es posible que tenga dificultad en recordar datos.
- Es posible que se le dificulte aprender nuevas habilidades; y se base exclusivamente en la memorización de datos sin la comprensión de su significado.
- Es posible que se le dificulte la planeación, organización y la administración del tiempo, materiales y tareas.
- A menudo sujeta el lápiz en forma inadecuada.
- Es posible que tenga escasa coordinación aguda motora y/o se le dificulta hacer acciones con secuencias motoras, por ejemplo el atar la correa de los zapatos.
Referencias
- Datos Básicos acerca de la Dislexia: Lo que toda persona debería saber- Derechos de Autor 1993, 2a ed. 1998. La Asociación Internacional de Dislexia, Baltimore, MD.
- Incapacidades de Aprendizaje: Información, Estrategias, Recursos - Copyright 2000. Campañas Coordinadas para la Incapacidad de Aprendizaje, una colaboración de la organización de incapacidades de Aprendizaje no lucrativa líder en los Estados Unidos. Usada con permiso.
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Síntomas Comunes de Dislexia: en Estudiantes del 5º al 8º grado.
Las dificultades que serán notadas enseguida, son usualmente asociadas con la dislexia si son inesperadas para la edad del niño, su nivel educativo, o sus habilidades cognitivas. Solo un profesional calificado puede evaluar al niño para determinar si éste es verdaderamente disléxico.
- Por lo general el estudiante lee por abajo del nivel de su grado.
- Es posible que voltee la secuencia de letras: “solido” por “soldado” o “tañamo” por “tamaño”
- Es posible que sea lento en aprender los sufijos, prefijos, el derivativo de las palabras, y otras estrategias de lectura y ortografía.
- Es posible que tenga dificultad en escribir las palabas con ortografía correcta; deletrea la misma palabra de diferentes formas en la misma página.
- Es posible que evite leer en voz alta.
- Es posible que se le dificulte entender y/o leer problemas de matemáticas escritos.
- Es posible que tenga dificultad en escribir legiblemente debido a que sujeta el lápiz en una forma inadecuada.
- Evita escribir.
- Es posible que tenga dificultad en la composición escrita.
- Es posible que no pueda acordarse o recuerde con dificultad datos.
- Es posible que tenga problemas con la comprensión de lecturas.
- Es posible que tenga dificultad en entender el lenguaje no literal (modismos, proverbios, chistes, metáforas).
- Es posible que se le dificulte la planeación, organización y la administración del tiempo, materiales y tareas.
Referencias
- Datos Básicos acerca de la Dislexia: Lo que toda persona debería saber- Derechos de Autor 1993, 2a ed. 1998. La Asociación Internacional de Dislexia, Baltimore, MD.
- Incapacidades de Aprendizaje: Información, Estrategias, Recursos - Copyright 2000. Campañas Coordinadas para la Incapacidad de Aprendizaje, una colaboración de la organización de incapacidades de Aprendizaje no lucrativa líder en los Estados Unidos. Usada con permiso.
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Síntomas Comunes de Dislexia: en Adolecentes (Preparatoria y Universidad).
Las dificultades que serán notadas enseguida, son usualmente asociadas con la dislexia si son inesperadas para la edad del niño, su nivel educativo, o sus habilidades cognitivas. Solo un profesional calificado puede evaluar al niño para determinar si éste es verdaderamente disléxico.
- Dificultad en procesar información auditiva.
- Con frecuencia pierde objetos; y carece de habilidades de organización.
- Se le dificulta leer con rapidez
- Escasa comprensión de lectura
- Dificultad en recordar nombres de gente o lugares
- Titubea al hablar
- Dificultad para encontrar palabras apropiadas
- Dificultad para organizar ideas para escribir una carta o un ensayo
- Carece de buena ortografía
- Inhabilidad para recordar números en secuencias correctas (como los números de teléfono)
- Estima-propia baja debido a fracasos y frustraciones anteriores
- Carece de la habilidad de encontrar con facilidad donde dejó el carro estacionado.
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Síntomas Comunes de Dislexia: en Adultos.
Las dificultades que serán notadas enseguida, son usualmente asociadas con la dislexia si son inesperadas para la edad del niño, su nivel educativo, o sus habilidades cognitivas. Solo un profesional calificado puede evaluar al niño para determinar si éste es verdaderamente disléxico.
- Es posible que oculte problemas con la lectura.
- Carece de buena ortografía y cuenta con la ayuda de otros para que le corrijan.
- Evita escribir y es posible que no pueda escribir.
- A menudo es muy competente en el lenguaje oral.
- Depende de su memoria; es posible que tenga una memoria excelente.
- Es muy sociable con la gente.
- Tiene talento para relacionarse con el espacio que lo rodea; Algunas profesiones pueden incluir, pero no se limitan a ingenieros, arquitectos, diseñadores, artistas y artesanos, matemáticos, físicos, médicos (cirujanos y ortopedistas) y ortopedistas.
- Es posible que sea muy intuitivo y sensible a las necesidades de otros.
- In el trabajo es posible que esté trabajando por debajo de su capacidad intelectual.
- Es posible que se le dificulte la planeación, organización y la administración del tiempo, materiales y tareas.
- A menudo se convierte en empresario o negociante.
Referencias
- Datos Básicos acerca de la Dislexia: Lo que toda persona debería saber- Derechos de Autor 1993, 2a ed. 1998. La Asociación Internacional de Dislexia, Baltimore, MD.
- Incapacidades de Aprendizaje: Información, Estrategias, Recursos - Copyright 2000. Campañas Coordinadas para la Incapacidad de Aprendizaje, una colaboración de la organización de incapacidades de Aprendizaje no lucrativa líder en los Estados Unidos. Usada con permiso.
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